2026-11-12 從好奇到理解——我的立陶宛交換歲月
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編輯的話 提到立陶宛，你的第一印象是什麼？對陳驊來說，這個遙遠國度的名字，深刻與疫情期間那份跨越地理的「疫苗善意」連結在一起，懷這份感動與好奇，她親自踏上了波羅的海土地。
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從好奇到理解——我的立陶宛交換歲月
陳驊 應用數學系碩士班
你對於立陶宛的印象是什麼？為什麼想去立陶宛？
提到立陶宛，很多人的第一反應往往是「波羅的海三小國之一」或是「啤酒很好喝、巧克力很好吃」。除此之外，對這個國家的認識似乎不多。然而，在我心中立陶宛卻有著不同的意義。
我依稀記得COVID-19爆發時，台灣並沒有足夠的疫苗，面對不斷上升的確診人數，心中充滿恐慌與不安。就在那樣的時刻，我聽見立陶宛宣布捐贈疫苗給台灣的消息。那是一份來自遙遠國度的溫暖支持，也是一種跨越地理與政治距離的善意。當下的我不禁思索，我們何德何能，能讓一個遙遠的國家如此相挺？
正是這份好奇與感動，讓我決定親自走一趟立陶宛，看看這個在關鍵時刻伸出援手的國家，究竟是什麼模樣。
三座城市，三種風景
立陶宛的三大主要城市分別為首都維爾紐斯 (Vilnius)、舊首都考納斯 (Kaunas) 以及海港城市克萊佩達 (Klaipėda) ，各自展現截然不同的氣質，走訪其間，彷彿在三個不同的國度旅行。我的學校位於考納斯，這座城市乾淨而有活力，街道寬敞、咖啡館林立，晴朗的午後人們坐在戶外啜飲咖啡，享受陽光從樹葉間灑落的溫暖，步調顯得格外從容。
左圖：維爾紐斯火車站；右圖：考納斯理工大學。
全民投入的籃球狂熱
夜晚則是另一種風景。尼曼河島上的綠林籃球館經常上演熱血沸騰的籃球賽事，立陶宛在世界籃球舞台上占有一席之地，而考納斯綠林籃球隊更是當地的驕傲。每逢比賽日，我總能看到全家大小一同進場觀賽，為球隊加油，氣氛十分熱烈，場上攻防固然精彩，場下觀眾的應援更是震撼。那種全民投入的熱情，使我真正理解籃球在立陶宛人心中的份量。
籃球比賽現場，滿滿全民投入的熱情與應援聲。
克萊佩達是我很喜歡的地方，或許因為克萊佩達和高雄一樣是海港城市，總讓我感到某種熟悉與親切。克萊佩達面向波羅的海，城市裡散落著許多小雕像，為街景增添幾分童趣。波羅的海盛產琥珀，在海邊偶爾能撿拾到天然琥珀，當地人將琥珀製成飾品，佩戴在身上，象徵祝福與健康。夏天來臨時，人們會將家中的小船運到港口，開著小船在港邊一邊喝點小酒、吃點零食，一邊享受海風與陽光，十分愜意！
立陶宛朋友開船帶我們出去玩。
維爾紐斯是立陶宛的首都，街道小巧可愛，偶爾會看到牆上有塗鴉，為古老城市增添現代藝術氣息。維爾紐斯設有駐立陶宛台灣代表處，代表處的工作人員相當親切，對學生很友善，許多台灣人到立陶宛，都會去代表處拍照留作紀念，我當然也不例外！那是一種在異鄉重新確認身分與歸屬的時刻。
前往駐立陶宛台灣代表處合影。
參與黑客松比賽是場理解與尊重的練習
在考納斯理工大學的課程上，老師常常設計許多互動性強的活動，鼓勵我們在課堂中討論、勇敢發言。在品質管理這門課，老師鼓勵我們去參加立陶宛的黑客松比賽，我與來自亞塞拜然、馬達加斯加和巴基斯坦同學一起組隊參加，我在比賽過程中學習到許多關於多元共融（DEI）的知識，也累積了跨文化的團隊合作經驗。
在與來自不同國家的同學合作時，我發現不同文化背景的人在課堂參與度和工作態度上存在差異。尤其是在團體作業中，由於每個成員的標準和期望不同，合作初期難免產生摩擦。後來，我學會依照每個人的專長分工，並在討論時更耐心傾聽，跨文化合作並不只是語言能力的考驗，更是理解與尊重的練習。
零下溫度的鄉間小木屋 在劈柴與小型派對中擴展世界觀
我曾受立陶宛同學邀請到他們家的鄉間小木屋，體驗當地料理與生活。在小木屋裡沒有暖氣，只有壁爐，所以他們必須砍柴、劈柴，將木頭放進壁爐裡加溫，維持小木屋的溫暖。因為立陶宛的冬天常常在零度以下，湖泊是會結冰的，當地同學先在湖泊中鋸出一個洞，然後邀請我們在露天的浴桶泡著熱水澡之後，跳進結冰的湖泊裡。
我沒有勇氣嘗試跳進結冰湖中，只能聽其他台灣同學描述那種刺骨的感受。如今想來，心中竟有幾分惋惜，或許人生中有些機會，正是需要在猶豫與恐懼中跨出一步。也許未來再回到立陶宛，我會為自己補上一課。
在假日時，我經常與室友在宿舍舉辦小型派對，並邀請來自不同國家的朋友一起分享各自的國民美食，透過這樣的交流，我得以更深入了解不同國家的生活方式、家庭文化與校園日常。每一次聚會，都是一次世界觀的擴展，也讓我變得更加開放與包容。
左圖：體驗在結冰的湖面上玩冰；右圖：學習如何劈柴。
異鄉的第一個挑戰
在國外生活的日子並非一帆風順。剛到立陶宛的第一個月時，我罹患急性牙髓炎，需要做根管治療（俗稱抽神經），每每半夜被疼痛驚醒、整天吃不下飯，即使服用止痛藥與消炎藥也無法緩解。我一個人在立陶宛，不會說立陶宛語，也不知道要去哪裡找厲害的牙醫或沒有信任的牙醫。那段時間，我第一次深刻感受到在異鄉生病的無助。
我在立陶宛接受牙齒治療。
立陶宛看診需事先預約，無法當天掛號就診，我透過立陶宛朋友幫忙預約牙醫，然後和另一個台灣同學一起到醫院去看牙齒。在劇烈疼痛下，我努力用英文向醫師說明症狀，所幸溝通順利，療程得以完成。和台灣牙醫最大不同之處是，在立陶宛每一位牙醫負責的工作是不一樣的，在我的療程中總共有兩位牙醫負責，一位負責做牙齒的開洞跟封填，另一位負責做根管治療；整個療程歷時一個月，費用約580歐元。這次經歷讓我深刻體會到，海外生活除了浪漫與自由，也伴隨現實的考驗，獨立，往往是在不得不的情況下被迫成長。
走進教室：看見英語教育的差異
在立陶宛的日子裡，學習到許多當地的文化，感受到立陶宛人對我的照顧與關愛。受人滴水之恩，當湧泉相報，基於感恩的心，我也想向他們介紹台灣的文化，讓他們更了解台灣這個國家與文化，於是我走進了四間立陶宛的中小學，分享台灣文化與節慶。在所有的課堂裡，最令我印象最深刻的是小學二年級的班級，我教他們製作紙燈籠時，很意外的是他們的英文能力相當不錯，可以上完「全英文」的一整堂課。
前往中小學分享台灣節慶與文化。
立陶宛人的英文程度真的很好，不禁讓我好奇他們的英文課和台灣的有什麼不同？我有幸被立陶宛小學的校長邀請去旁聽一堂小學四年級的英文課。他們的英文課程跟其他學科不同的是「小班制」，如果一個班有三十個學生，那麼英文課會將學生拆成兩班，每班只會有十五個學生。
因為這個做法讓英文老師得以更好掌握每一個學生的狀況，尤其在口說方面，老師上課時會請學生單獨朗讀課文、回答問題，對於英文不好的學生，老師也會鼓勵他們發言。另一方面，他們升大學考試時需考英文口說測驗，前幾志願的學校都會要求學生在英文聽說讀寫需達到B1或B2程度。
因為升學考試需要，所以有些英文老師甚至在高三一整年，把重心轉移到口說上，減少聽力、閱讀、寫作的比例；當然每位英文教師的做法不同，這僅僅是我訪問到的立陶宛學生跟我分享的一個例子而已。
除考試制度與課堂形式的差異外，我認為立陶宛學生學習英文的動機，也是他們英語能力普遍良好的關鍵因素之一。立陶宛人口約280萬，使用立陶宛語的人口相對有限，因此，他們從小接觸的卡通與電影，多半是英文版本。當需要上網搜尋資料、完成學校作業時，以立陶宛語查詢往往能找到的資訊不多，使用英文則能獲得更豐富、更多元的素材。
同時，若想到歐盟其他國家旅遊或工作，也必須使用英文溝通而非立陶宛語，因為立陶宛語並非廣泛使用。此外，立陶宛語本身文法複雜、學習難度高，對他們而言，學習英文反而相對容易，也更有實際用途。因此，學生在學習英文時較容易產生成就感與動機，長期累積下來，自然培養出良好的英語能力。
來自台灣的驚喜
在異鄉生活，孤單是難以避免的。我曾整天說不到一句中文，有時甚至一個月見不到台灣同學。然而2025年5月11日，蔡英文前總統參訪立陶宛，並特別與在當地就讀的學生見面。那天，我聽見久違的母語，看見熟悉的面孔，內心湧現難以言喻的感動。沒想到，在遙遠的波羅的海，也能感受到來自台灣的溫暖。
在立陶宛的台灣學生與蔡總統、王大使合照。
結尾：從好奇到理解
這趟交換之旅，讓我從「因感動而好奇」出發，走向真正的理解。我學會在困境中尋找方法，在差異中培養尊重，也在孤單中確認自己的位置。如果要給學弟妹一句話，我會說「當機會來臨時，不妨勇敢一次。因為真正的成長，往往發生在離開熟悉之後，世界很大，而你比自己想像的更有能力走得更遠」。
在宿舍舉辦小型派對。
（圖片來源：作者提供）
